EL PROCESO DE ATRIBUCIÓN CAUSAL

  

ANÁLISIS DEL CAPÍTULO 4

INTRODUCCIÓN

Según Fritz Heider (1958) considera que la principal razón por la que las personas realizan atribuciones es porque estas les ayudan a predecir y controlar el mundo social en el que viven. Por tanto, es lógico preguntarse cuáles son las circunstancias en las que surgen las atribuciones.

   ¿CUÁNDO SE HACEN ATRIBUCIONES?

El ser humano se diferencia de otras especies por su capacidad para pensar y razonar, por ello pasan todo su tiempo intentando averiguar porque suceden las cosas. Según Wong y Weiner (1981), las personas tienden a preguntarse fundamentalmente por que ocurren eventos inesperados o inusuales, no es por tanto sorprendente que las personas intenten explicar o comprender acontecimientos negativos que les suceden a ellos mismo o a otras personas en el entorno social.

        DIMENSIONES DE LAS ATRIBUCIONES

Las distintas causas que las personas encuentran en el proceso atribucional, se puede clasificar en:

• Ø      Locus de causalidad.- En ella se distinguen:

§  Causas Internas, radican en la propia persona, en características internas o disposicionales del actor.

§  Causas Externas, hacen referencia a causas que se encuentran fuera de los individuos o son situacionales como la suerte.

• Ø  Estabilidad vs Inestabilidad.- En este caso se trata de distinguir entre causas que son relativamente permanentes en el tiempo como los rasgos de personalidad o causas inestables.
• Ø  Controlabilidad.- Las causas controlables serian aquellas que están bajo el control de la persona, esto es que están sujetas a su voluntad.

3.          IMPORTANCIA DE LAS ATRIBUCIONES

Las atribuciones tienen otras funciones de gran importancia puesto que determinan nuestras actitudes, emociones y comportamientos hacia los demás y hacia nosotros mismos.

Según Weiner, las personas intentan buscar las causas de sus resultados cuando las tareas que realizan son extremadamente importantes, para ello o cuando tienen resultados inesperados, en estos casos las atribuciones que las personas realizan influyen en las expectativas de futuro y en el rendimiento que las personas tendrán en situaciones similares. 

1.           MODELOS CLÁSICOS EN EL ESTUDIO DE LAS ATRIBUCIONES

•                Heider y el comienzo del estudio psicológico de la atribución: Todas las personas Y no solo los psicólogos están motivados para comprender el comportamiento  de los demás y tiene la necesidad de encontrar las causas de los hechos que ocurren en su ambiente habitual. En psicología social esta aportación se conoce como la Psicología ingenua de la acción.

• Jones y Davis y la teoría de las inferencias correspondientes: Su teoría se centra en analizar qué factores determinan que las personas escojan entre las multitudes causas posibles de un determinado resultado (por ejemplo: llegar tarde a una cita). Además consideran que las personas analizan si existe correspondencia entre la intención inferida y la conducta observada.
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•   Kelley y los modelos de covariación y configuración: Contribuyo al    desarrollo del conocimiento de las atribuciones causales desarrollando  una teoría que incluye dos procesos, según este autor, las personas  llevan a cabo un tipo de proceso atributivo u otro en función de la  cantidad de información de que dispongan. Los dos procesos son:

*El proceso de Covariación.- Se lleva a cabo cuando se  posee información procedente de múltiples observaciones y distintas fuentes.

*El proceso de Configuración.- El observador no cuenta con la información suficiente para poder realizar la atribución, en estos casos se lleva a cabo el proceso de configuración en el que la persona utilizaría esquemas causales almacenados en su memoria.

Según Kelley podemos utilizar dos tipos de esquemas:

vEsquema de causas múltiples necesarias

Suele utilizarse cuando nos encontramos ante hechos de gran magnitud, como intentar explicar las causas que llevan a una persona a suicidarse.

v  Esquema de causas múltiples suficientes

Implica pensar que entre varias causas, es suficiente con que se dé una o alguna de ellas para que se produzca el efecto.

1.  LOS ERRORES EN EL PROCESO DE ATRIBUCIÓN CAUSAL

 Los principales errores que las personas cometen cuando atribuyen causas a su propio  comportamiento y al comportamiento de los demás. 

   Ø  El error fundamental de atribución y el error ultima de atribución

§  El error fundamental de atribución consiste en una tendencia general a sobreestimar la importancia de los factores personales o disposicionales en comparación con las influencias ambientales.

§  El error último de atribución tiene lugar cuando se trata de explicar el éxito y el fracaso conseguidos por nuestro grupo. Si se trata de éxito se tiende a utilizar causas internas para comprender el del propio grupo, pero externas si el del contrario.

Ø  Las diferencias actor- observador

Se refiere a la tendencia a explicar una misma conducta utilizando diferentes atribuciones dependiendo de si esa conducta la ha llevado a cabo la persona que efectúa la atribución u otra ajena a ella.

Ø  Sesgos autoensalzadores

En este caso las atribuciones no solo sirven para comprender y predecir el comportamiento de los demás y de uno mismo, sino que además contribuyen a proteger a los individuos y en otros casos a mantener o mejorar su autoestima.

Por último, las atribuciones centradas en el yo conscientes en pensar que cuando se realiza una tarea entre dos o más personas, cada una cree que ha contribuido más de lo que realmente lo ha hecho, normalmente tienden a pensar que su esfuerzo y contribución han sido mayores que las de sus compañeros.

COMENTARIO

Considero que la atribución causal es una conducta que se da cotidianamente en base a algunos datos, puesto que a veces damos explicaciones  sobre la conducta referente a una persona en específico , sin antes conocerla (lo que hacemos y hacen los demás). Además las explicaciones de una conducta social pueden revelar prejuicios sociales.

GLOSARIO

-   Escala Filogenética: Es la historia del desarrollo evolutivo de un grupo de organismos, el término se utiliza principalmente en su sentido biológico.

-       Sesgos: Error que aparece en los resultados de un estudio debido a factores que dependen de la recolección, análisis, interpretación, publicación o revisión de los datos que pueden conducir a conclusiones que son sistemáticamente diferentes de la verdad o incorrectas acerca de los objetivos de una investigación.

-    Peldaño: Travesaño o plataforma horizontales de una escalera en los que se apoya el pie al subir o bajar.

-       Hipótesis: Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigación o una argumentación.

-       Inhibir: Impedir o reprimir el ejercicio de facultades o hábitos.

-  Cognición Social: Es el estudio de la manera en que la gente procesa la información social, en particular su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales.

-       Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la diferencian de las demás.

LA PERCEPCIÓN DE PERSONAS Y LA COMPRENSIÓN DE SU COMPORTAMIENTO

 AUTORES: ROSA RODRIGUEZ BAILÓN

ROCIO MARTINEZ

1.  PERCEPCIÓN DE PERSONAS

Cuando nos encontramos con otras personas antes de formarnos una impresión sobre ellas, recogemos toda la información disponible a la que podemos acceder y la organizamos, al inicio la información a la que tenemos acceso de las personas es superficial, por ejemplo, su apariencia, su expresión facial, la forma de moverse, la dirección de su mirada y su edad.

La investigación reciente en este sentido, muestra inequívocamente que nuestro sistema visual está perfectamente preparado para la percepción de nuestros congéneres.

Otra fuente de información que se utiliza para adquirir conocimiento sobre los demás en conjunción con la cara y el cuerpo, son los movimientos de ambos.

1.1.        LA MIRADA Y LA INFORMACIÓN QUE NOS OFRECE:

Los individuos dirigen su mirada hasta los estímulos del medio que les interesa, parece lógico entonces que las personas sean sensibles a la mirada de los otros. La dirección de la mirada puede ser una señal inequívoca de que alguien importante ha aparecido en un contexto.

Algunas investigaciones sobre la dirección de la mirada y sus efectos sobre la percepción de personas han mostrado resultados interesantes.

           1.2       LA EXPRESIÓN EMOCIONAL:

               Existen numerosas investigaciones que demuestran que las   personas son capaces de reconocer con gran precisión 7 emociones básicas a través de las expresiones de la cara (Felicidad, miedo, sorpresa, ira, tristeza, asco y desprecio). Además, las emociones no solo se identifican a través de determinadas características faciales si no a través de su movimiento. Por último, la postura del cuerpo también suele facilitar la interpretación de las emociones sentidas por los demás.

          1.3        INFERENCIA SOBRE LA PERSONALIDAD DE LOS DEMÁS:

                   Los humanos somos efectivos infiriendo características de personalidad en otras personas, por ejemplo, los juicios sobre características inferidas en los demás como los relacionados con el poder o la predominancia en hombres ejecutivos.

                     Pero, ¿Cuáles son las características concretas que utilizan las personas para basar sus juicios sobre la personalidad de los demás? Aunque no existen resultados muy claros al respecto parece que esto depende del rasgo que se pretendía inferir en la persona percibida.

         1.4         LA IMPORTANCIA DEL ATRACTIVO FÍSICO:

                     El atractivo físico es otra de las características influyentes en las interacciones sociales, ya que las personas atractivas se perciben con más características deseables y son tratadas de una forma más positiva que las personas menos atractivas físicamente, lo que se conoce como la teoría de lo bello es bueno.

                      Al igual que se ha comentado con los juicios sobre la personalidad el atractivo de los individuos puede ser juzgado en cuestión de milisegundos.

         1.5         LAS CATEGORÍAS SOCIALES:

               En relación con los resultados de distintas investigaciones concluyen que el proceso de categorización de personas es muy dinámico y puede provocar la activación de múltiples categorías al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando se presta atención a hombres y mujeres atípicos, además es muy interesante comprobar como la categorización y la percepción se influyen mutuamente ya que el hecho de que una persona haya sido categorizada como perteneciente a cierto grupo puede influir en la percepción posterior de esa persona. Por otro lado, no solo la apariencia física incluye la activación categorial si no que la ocupación o el contexto en el que actúan los individuos también se convierten en claves importantes para ello.

       1.6         EL MODELO DE ASCH

                  Según Asch el tipo de información percibida puede ser de dos tipos: Rasgos Centrales y Rasgos Periféricos. Los centrales influyen en el significado de los rasgos periféricos y son entorno a los cuales se aglutina la impresión que nos formamos de los demás. Para poner a prueba esta hipótesis se llevó a cabo numerosos experimentos corroborando así la funcionalidad de uno y otro tipo de rasgos. Se concluyó que un rasgo sea central o periférico depende fundamentalmente del contexto en el que se encuentre entendiendo por contexto el resto de rasgos (características o atributos) que conocemos de la persona sobre la que nos estamos formando la impresión.

Asch finalizo que en las descripciones ofrecidas en los participantes de su estudio el atributo frio y afectuoso eran rasgos centrales mientras que educado eran rasgos periféricos.

      
       1.7        ALGUNOS FACTORES IMPORTANTES EN LA FORMACIÓN DE IMPRESIONES

                     Se presentaron algunos de los modelos teóricos más clásicos que tratan sobre la percepción de personas, sin embargo, estos y otros modelos han dado lugar a una gran cantidad de investigaciones que han mostrado la importancia de distintos factores relacionados con este proceso psicosocial, entre los más importantes tenemos:

•       EFECTOS DE ORDEN: El orden en el que se presentan las características de una persona tiene efecto sobre la impresión que nos formemos de ella. Este fenómeno recibe el nombre de efecto primacía. Asch explico este efecto aludiendo que los primeros términos determinan una dirección en la impresión de la persona y esta después influye sobre las características posteriores. Por el contrario, el Efecto Recencia, tiene lugar cuando la información final produce un mayor impacto sobre la impresión general, esto es probable que ocurra cuando se está distraído o cuando la motivación por conocer a alguien es escasa
•       POSITIVIDAD Y NEGATIVIDAD: Hace referencia a cuando nos encontramos con suficiente información tendemos a asumir una función positiva de los demás y por lo tanto nos formamos impresiones positivas de ellos, sin embargo, este efecto desaparece en el momento en que se conoce cualquier información negativa de la persona por mínima que esta sea.
•        LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LA PERSONALIDAD: Son las creencias que cada persona tiene acerca de que rasgos o características aparecen unidas en las personas y por qué. A menudo las TIP son inconscientes lo que hace que no se suelan poner a prueba y por tanto el individuo las sigue utilizando sin darse cuenta.

          1.8      EL PROCESO DE PERCEPCIÓN DE PERSONAS

                 La categorización es la percepción basada en la categoría social a la que pertenece la persona percibida mientras que la individualización supone la toma en consideración de las características específicas e idiosincrásicas que se perciben en una persona cuando se trata de formarse una impresión sobre ella.

               Se trata de modelo secuencial que concibe en proceso de formación de impresiones como un continuo definido en función de la cantidad de información sobre las características concretas de las personas de las personas percibidas. Según Fishke los individuos categorizan inicialmente a los otros sin la necesidad de la intervención de motivaciones explicitas, es decir, automáticamente o por defecto.

          1.9     LA PERCEPCIÓN DE LA MENTE

               La importancia de la percepción de la mente de los otros también se pone de manifestó en el trabajo de los profesores que deben suponer el conocimiento que poseen sus alumnos antes de empezar cada clase. Así mismo, el conocimiento sobre el estado mental de otras personas es crucial para explicar el comportamiento humano, sin embargo, aunque la habilidad para pensar sobre que piensan otras mentes sea de una de las capacidades más adaptativas del cerebro humano, esto significa que puede ser usada para resolver todos nuestros problemas.

COMENTARIO CRÍTICO DE LA LECTURA

A raíz del análisis de la percepción de personas y comprensión de su comportamiento, se llegan a conclusiones que generan satisfacción e incertidumbre en la sociedad.

En un primer momento existen unas discrepancias respecto a algunas de las teorías, específicamente en el aspecto de que algunas son limitantes y no dejan espacio a la espontaneidad que se pueda presentar en un caso concreto. Es así que el estudio de la percepción de la persona humana  tal y como lo refiere el texto en su breve y sumarísima introducción  la percepción es una condición y característica inherente al ser humano, que muchas veces a su vez puede ser equivoca u inequívoca pero lo que condiciona o facilita es la mejor relación en la sociedad y con su entorno, ya sea familiar, laboral u otro. Es a raíz que las diversas teorías presentadas en este texto, ya sea la de Fritz, Wong o los TIP, nos permiten que día a día tengamos una mejor perspectiva de como una persona se relaciona con el mundo en su vida diaria.

GLOSARIO

PELDAÑO: Travesaño o plataforma horizontales de una escalera en los que se apoya el pie al subir o bajar.

TRANSTORNOS: Dícese de una enfermedad mental.

COGNICIÓN: Capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción y los órganos del cerebro.

CONSENSO: Acuerdo o conformidad en algo de todas las personas que pertenecen a una colectividad.

HEDÓNICA: Que procura el placer o se relaciona con él.

DISTORCIONADO: Dar una interpretación equivocada referida a un hecho.

AUTOESTIMA: Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo.

HÁBITO: Es cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningún raciocinio y es aprendido, más que innato.

DESESTIMAR: Mostrar poca estimación hacia una cosa por considerarla poco importante.

PREJUICIO: Opinión preconcebida, generalmente negativa, hacia algo o alguien.